Perancangan Bulanan PSS – Cadangan Sahaja (Sila ubah suai)

JANUARI
Orientasi PSS, Mesyuarat AJK Induk PSS, Mesyuarat AJK Kerja PSS, Mesyuarat AJK NILAM, Taklimat PSS dan Taklimat Program NILAM dan Rakan Pembaca

FEBUARI
Lantikan Pengawas PSS, Kursus Pengawas PSS, Pelancaran Kempen Membaca, Pemantauan Kelas Berilmu, Ceria dan Berinformasi, Tayangan Gambar 1, Sumbangan Dana Buku Bersama PIBG, Anugerah Murid dan Kelas paling Aktif Meminjam Buku, Pameran Bulanan dan aktiviti (berkaitan isu semasa), Pertandingan Bercerita BM/BI dan Bengkel Pembinaan laman Web/blog Panitia/Unit

MAC
Peningkatan sudut ilmu bersama panitia, Kursus Memproses bahan buku dan bahan bukan buku, Pemantauan Kelas Berilmu Ceria dan Berinformasi, Pameran Bulanan dan aktiviti (berkaitan isu semasa), Anugerah Murid dan Kelas aktif Meminjam Buku, Tayangan Filem 2, Pertandingan story Telling & Choral Speaking, Bengkel Penjilidan Buku, Lawatan Penanda Aras

APRIL
Kuiz Dunia Kita, Pemantauan Kelas Berilmu Ceria dan Berinformasi, Pameran Bulanan dan aktiviti (berkaitan isu semasa), Anugerah Murid dan Kelas aktif Meminjam Buku, Tayangan Filem 3, Mesyuarat AJK Kerja PSS, Induk dan NILAM Kali ke 2, Pertandingan Mereka Bentuk Kereta F1

MEI
Bengkel Adap dan Mewarna Bersama Utusan Malaysia, Pemantauan Kelas Berilmu Ceria dan Berinformasi, Pameran Bulanan dan aktiviti (berkaitan isu semasa), Anugerah Murid dan Kelas aktif Meminjam Buku, Tayangan Filem 4, Pertandingan Menulis Esei, Jogathon NILAM/PIBG, Pertandingan Spell It Right (BM/BI), Pertandingan Mereka Cipta Kad Ucapan Hari Guru.PS041

JUN
Pertandingan power point (Sejarah), Lawatan Sambil Belajar, Pemantauan Kelas Berilmu Ceria dan Berinformasi, Pameran Bulanan dan aktiviti (berkaitan isu semasa), Anugerah Murid dan Kelas aktif Meminjam Buku, Tayangan Filem 5,Bengkel Penulis Muda, Teka Silangkata

JULAI
Pertandingan Buku Skrap, Pemantauan Kelas Berilmu Ceria dan Berinformasi, Pameran Bulanan dan aktiviti (berkaitan isu semasa), Anugerah Murid dan Kelas aktif Meminjam Buku, Tayangan Filem 6,

OGOS
Pertandingan Melukis Poster Hari Kebangsaan, Pemantauan Kelas Berilmu Ceria dan Berinformasi, Pameran Bulanan dan aktiviti (berkaitan isu semasa), Anugerah Murid dan Kelas aktif Meminjam Buku, Tayangan Filem 7,

SEPTEMBER
Aktiviti Jejak Maklumat, Pemantauan Kelas Berilmu Ceria dan Berinformasi, Pameran Bulanan dan aktiviti (berkaitan isu semasa), Anugerah Murid dan Kelas aktif Meminjam Buku, Tayangan Filem 8, Mesyuarat AJK Kerja, Induk dan NILAM kali ke 3

OKTOBER
Pertandingan Mereka Cipta Kad Ucapan, Pemantauan Kelas Berilmu Ceria dan Berinformasi, Pameran Bulanan dan aktiviti (berkaitan isu semasa), Anugerah Murid dan Kelas aktif Meminjam Buku, Tayangan Filem 9

NOVEMBER
Anugerah Tokoh NILAM, Pemantauan Kelas Berilmu Ceria dan Berinformasi, Pameran Bulanan dan aktiviti (berkaitan isu semasa), Anugerah Murid dan Kelas aktif Meminjam Buku, Tayangan Filem 10, Penyampaian Sijil Pengawas Tahun 6/Tingkatan 5, Jamuan Akhir Tahun

NOVEMBER/DISEMBER
CUTI

Nota penting:

  • Sentiasa kemaskini iQPSS dan iNILAM
  • Pemilihan Tokoh NILAM peringkat Daerah berlangsung pada Januari atau Februari
  • Pemilihan/penilaian Pusat Sumber Cemerlang Peringkat Negeri berlangsung antara Februari-April.
  • Kem Membaca 1 Malaysia berlangsung antara penghujung September sehingga November.
  • Aktiviti Tambahan:
    Pertandingan Digital Story Telling (DST)
    ‘Sekolah Pusat Sumber’
    Project Based Learning (PBL)

Pengisian Pusat Sumber Digital – Literasi Maklumat

Dalam kepesatan dunia teknologi, setiap individu perlu mempunyai kemahiran untuk melalui arus perubahan, globalisasi dan kemajuan komunikasi. Justeru, keperluan melahirkan rakyat Malaysia yang bermaklumat dan bertanggungjawab, tidak cukup hanya dengan menyediakan perkhidmatan komputer dan sumber pendidikan. Program Literasi Maklumat yang terancang mampu menjadi pemangkin kepada perubahan dalam masyarakat bermaklumat hari ini kepada masyarakat berpengetahuan pada masa hadapan.

Program Literasi Maklumat sebenarnya telah bermula pada tahun 1982 dengan pengenalan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR). Kemahiran Literasi Maklumat digabungjalin dalam semua mata pelajaran yang diajar di sekolah. Penubuhan Sekolah Bestari telah menjadikan pembelajaran lebih dinamik dan interaktif dengan penggunaan teknologi multimedia dan rangkaian. Pembelajaran berasaskan pojek diberi penekanan memandangkan pendekatan ini dapat membina kemahiran murid dalam kehidupan berasaskan maklumat dan masyarakat yang berteknologi tinggi. Namun demikian, tanpa kemahiran dalam Literasi Maklumat, pembelajaran berasaskan projek tidak dapat dilaksanakan dengan lebih berkesan.

Kemahiran Literasi Maklumat meliputi lima kemahiran utama seperti berikut:
• Kemahiran Sains Perpustakaan / Kemahiran Maklumat
• Kemahiran Berfikir secara kritis dan kreatif (KBKK)
• Kemahiran Belajar
• Kemahiran Komunikasi
• Kemahiran ICT

Program Literasi Maklumat boleh diajar melalui strategi pengajaran dan pembelajaran (P&P) seperti berikut:
• Kerja kursus
• Projek
• Aktiviti dalam kelas
• Aktiviti Ko-kurikulum
• Pembelajaran Kendiri
• Program Pusat Sumber Sekolah
• Program Bacaan (NILAM)
• Akitiviti penyelesaian masalah

Adalah dicadangkan Program Literasi Maklumat diajar secara terancang dan berstruktur dalam proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang melibatkan kolaborasi antara guru dan mata pelajaran yang meliputi lima kemahiran utama seperti di atas. Untuk itu, satu piawaian pencapaian pembelajaran murid perlu dibina bagi memastikan kemahiran-kemahiran dalam Program Literasi Maklumat secara berkesan untuk melahirkan rakyat Malaysia yang bermaklumat dan bertanggungjawab iaitu:
• Keupayaan mengetahui bila maklumat diperlukan
• Keupayaan mengenal pasti bentuk maklumat yang diperlukan
• Keupayaan mengenal pasti sumber maklumat
• Keupayaan mencari maklumat secara efisyen dan berkesan
• Keupayaan mengakses maklumat secara efisyen dan berkesan
• Keupayaan menilai maklumat secara kritis
• Keupayaan mengetahui dan mengintegrasi maklumat sedia ada kepada maklumat baru
• Keupayaan menggunakan maklumat secara beretika dan mematuhi undang-undang
• Keupayaan berkomunikasi
• Keupayaan melaksanakan semua aktiviti di atas secara berkesan

Cadangan pelaksanaan Program Literasi Maklumat di Sekolah Bestari adalah seperti berikut:
• Pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan berdasarkan modul
• Penilaian dilaksanakan dalam dua bentuk:
– berterusan
– berdasarkan kepada hasil kerja murid
• Hasil kerja terbaik murid akan dipamerkan, dikongsi bersama dan dikatalog secara berpusat dalam Pusat Sumber Sekolah / Pusat Sumber Digital
• Sijil akan diberikan setelah murid mencapai kemahiran berdasarkan piawaian / tahap yang telah ditetapkan

PENUTUP
Pusat Sumber Digital amat diperlukan bagi menyokong usaha menaik taraf PSS dari segi kemudahan fizikal, alatan dan bahan, pengurusan dan pengelolaan, serta penggunaan PSS dalam proses pengajaran dan pembelajaran, sesuai dengan perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi masa kini. Usaha sebegini menyokong kecemerlangan pendidikan selaras dengan misi Kementerian Pelajaran Malaysia.

Sumber asal: PENGISIAN PUSAT SUMBER DIGITAL – LITERASI MAKLUMAT

Pusat Sumber Digital

Sumber: http://bibliografi.moe.edu.my/

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.10/2000 bertarikh 20 April 2000, menyarankan agar semua pihak mempertingkatkan usaha bagi menaikkan taraf Pusat Sumber Sekolah (PSS) dari segi kemudahan fizikal, alatan, bahan serta penggunaan PSS dalam pengajaran dan pembelajaran.

PSS perlu menyediakan pelbagai sumber maklumat dan perkhidmatan bagi menyokong aktiviti pembestarian pengajaran dan pembelajaran (P&P) bagi mencapai objektif berikut:

  • Menyediakan perkhidmatan dan sumber pembelajaran dalam pelbagai format bagi membolehkan semua warga sekolah menjadi pengguna maklumat yang efektif dan pemikir yang kritis.
  • Menyediakan perkhidmatan secara bertanggungjawab, adil dan saksama kepada semua warga sekolah.
  • Meningkatkan tahap pencapaian murid dalam pembacaan, literasi maklumat, pembelajaran, penyelesaian masalah dan kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK).
  • Melahirkan individu bestari yang mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat.

Kepesatan teknologi maklumat dan komunikasi masa kini telah membawa arus perubahan terhadap pengurusan dan pentadbiran PSS. Peranan PSS perlu dikaji dan ditambah baik dari semasa ke semasa agar kekal relevan dengan perkembangan pembelajaran murid abad ke-21.

Justeru, penubuhan Pusat Sumber Digital amat penting dan diperlukan bagi memenuhi keperluan masa kini. Dengan adanya Pusat Sumber Digital, hasrat untuk menjadikan Pusat Sumber Sekolah sebagai pusat / nadi ilmu di sekolah akan tercapai dan lebih bermakna tanpa sebarang batasan waktu atau ruang. Murid-murid boleh menggunakan kemudahan Pusat Sumber Digital ini pada bila-bila masa. Ini bermakna perkhidmatan PSS dapat diberikan secara optimum.

Pusat Sumber Digital bukan menggantikan Pusat Sumber Sekolah malah perlu dilihat sebagai nilai tambah (added value) kepada Pusat Sumber Sekolah Induk dan rangkaiannya.

Penubuhan Pusat Sumber Digital perlu mengambil kira aspek berikut:

• Teknologi
• Kepakaran
• Kewangan

Peningkatan sumber pendidikan dalam bentuk digital termasuk daripada BTP (Contoh: e-bahan, perisian kursus, web TV, audio digital, e-book, dll) memerlukan satu pengurusan koleksi yang teratur dan komprehensif.

Dengan wujudnya Pusat Sumber Digital, semua koleksi teks, imej, bunyi dan video dalam bentuk digital, dapat diuruskan secara teratur, maklumat dicapai pada bila-bila masa dan di mana-mana sahaja melalui konsep rangkaian komunikasi global serta penggunaan teknologi maklumat yang optimum.

Bahan sumber pendidikan dalam bentuk digital ini perlu diuruskan secara sistematik, teratur dan berpusat bagi memudahkan akses dan memudahkan rujukan dan dikenali sebagai Pusat Sumber Digital.

Pusat Sumber Digital perlu mempunyai ciri-ciri berikut:

• Infrastruktur
– Capaian internet jalur lebar
– Infrastruktur ICT dan perkakasan dirangkaikan

• Aplikasi
– Komuniti sekolah mendapat akses kepada maklumat atas talian
– Pusat Sumber mempunyai laman webnya sendiri
– Portal Perpustakaan Digital

• Pengajaran dan Pembelajaran
– Menyediakan sumber pelbagai media (Contoh: e-book, langganan database, audio, video CD)
– Menyediakan modul P&P yang mengintegrasikan ICT
– Menyediakan bantuan / kemudahan kepada murid menggunakan ICT untuk menyiapkan tugasan
– Memberi kemahiran dan latihan dalam Literasi Maklumat kepada murid

• Pengurusan
– Menggunakan sistem pengautomasian bersepadu (berasaskan web)

    • Perolehan
    • Pengkatalogan
    • Sirkulasi
    • OPAC, dan lain-lain

Peralatan ICT sedia ada di sekolah (contoh: Makmal Komputer, Pusat Akses) dijadikan komponen Pusat Sumber Digital. Pusat Sumber Sekolah perlu menyelaras semua program dan aktiviti pengisian Pusat Sumber Digital secara terancang terutamanya Literasi Maklumat.

Peranan Pusat Sumber Sekolah di Dalam KSSR

Persoalan dikemukakan oleh rakan saya, salah seorang Guru Perpustakaan dan Media (GPM) di daerah Keningau. Kekeliruannya timbul apabila terdapat guru yang mengatakan waktu penggunaan (jadual) Pusat Sumber Sekolah (PSS) berubah berikutan pelaksanaan KSSR yang akan bermula awal tahun 2012.

Jawapan saya ialah:
1. Saya telah meneliti kesemua dokumen dasar pelaksanaan (konsep dan pekeliling) KSSR. Saya dapati, tidak ada satupun perkara yang menyebut secara langsung tentang PSS apatah lagi kenyataan perubahan penggunaan atau fungsi PSS.

2. Oleh itu, pelaksanaan dasar KSSR tidak mengubah fungsi dan perananan PSS.

Kesimpulan:
PSS harus berfungsi menyediakan sumber rujukan pembelajaran secara terancang dan berterusan kepada komuniti sekolah seperti biasa. GPM/GPSS juga boleh menyusun jadual penggunaan PSS seperti biasa berdasarkan jadual waktu induk sekolah dan setelah dibincang serta dipersetujui bersama di dalam mesyuarat AJK Kurikulum atau PSS di sekolah.

Cadangan:
GPM/GPB (melalui persetujuan AJK Kurikulum/PSS) perlu menyusun jadual penggunaan dan menyediakan sumber rujukan pembelajaran berdasarkan kepada modul-modul teras asas, teras tema dan elektif di dalam KSSR.

p/s: Mohon pandangan dan pendapat dari yang lebih arif.

Bengkel Penyelarasan Pengurusan PSS 2010

Bengkel Penyelarasan Pengurusan PSS 2010 telah berlangsung pada 17 November 2009. Bengkel ini dianjurkan oleh PKG Daerah Keningau dan diadakan di Bilik Trus Madi, PKG Keningau. Di dalam bengkel ini, seramai 50 orang guru GPM dan PSS sekolah-sekolah rendah dan menengah Daerah Keningau telah didedahkan dengan persiapan dan persediaan yang harus mereka lakukan menjelang sesi persekolahan pada tahun 2010. Di antara persiapan yang perlu dilakukan ialah:
Pengurusan PSS:
-Carta organisasi PSS
-Carta organisasi PGM
-Sistem fail
-Fail kuasa
-Takwim tahunan
-Kewangan
-Memastikan peralatan PSS mencukupi
Aktiviti PSS 2010:
-Program Galakan Membaca (PGM):
-NILAM – Sepanjang tahun
-NILAM – Penghantaran Laporan 2 kali setahun (Jun dan Oktober)
-PGM (Kem Membaca 1 Malaysia) – Laporan
-Aktiviti Panitia Mata Pelajaran (Teras)
-PGM – Pengisian selepas peperiksaan UPSR dan PMR
-Anugerah NILAM peringkat sekolah

Lagi tentang bengkel ini: di sini

Isu dan Masalah Yang Dihadapi GPM/GPSS Daerah Keningau

Maklumbalas isu dan masalah ini telah diterima daripada Guru Perpustakaan dan Media (GPM) dan Guru Pusat Sumber Sekolah (GPSS) semasa Bengkel Pengurusan Pusat Sumber Sekolah peringkat Daerah Keningau pada 16 – 19 Jun 2008 yang lalu. Isu dan masalah tersebut ialah:

 

1. Waktu mengajar GPSS (Lantikan sekolah) amat banyak sehingga boleh menjejaskan pengurusan PSS.

 

2. Status GPM (Lantikan JPN) – tidak ada keistimewaan, sedangkan beban tugas terlalu banyak. Contohnya, GPM bertugas mengikut masa pejabat jika sekolah dua sesi dan turut memegang tugas penting yang lain seperti guru data, PPSMI dll. Cadangan: perlu dinaik taraf seperti guru mata pelajaran kritikal yang lain (elaun) dan cadangan agar pembantu Pusat Sumber (Kerani PSS) dilantik bertugas di sekolah.

 

3. Bilik khas PSS tidak ada atau bilik PSS pelbagai guna (stor, bilik SPBT, bilik komputer, bilik Kemahiran Hidup). Keadaan ini biasanya berlaku di SKM.

 

4. Sebilangan besar peserta menyatakan bahawa pentadbir sekolah kurang memberi perhatian terhadap aktiviti dan fungsi PSS. Tumpuan hanya diberi kepada program lain yang dianggap lebih besar seperti PPSMI, kurikulum, kokurikulum dan lain-lain. Cadangan: memberikan seminar kepada Pengetua/GB agar mereka lebih memahami dan lebih memberi perhatian kepada aktiviti PSS.

 

5. Masalah bekalan tenaga elektrik/genset. Terdapat beberapa buah sekolah yang menghadapi masalah bekalan tenaga elektrik (SESB) yang tidak mencukupi (1 phases). Apabila suis dibuka, suis utama akan ‘tendang’. Ini menyebabkan tidak semua peralatan elektronik yang terdapat di sekolah dapat digunakan, termasuk di PSS. Bagi genset pula, sering menghadapi masalah bekalan minyak, kerosakan genset atau kerosakan peralatan elektronik disebabkan arus kuasa genset yang tidak stabil. Cadangan: Semua sekolah yang yang mendapat bekalan elektrik SESB di ’upgrade’  dari 1 phases ke 3 phases.

 

Komen anda…?

 

Bengkel PSS Daerah Keningau 2008

Tarikh: 16 – 17 Jun 2008 (Kumpulan 1 = 42 buah sekolah), 18 – 19 Jun 2008 (Kumpulan 2 = 41 buah sekolah)

Tempat: PKG Daerah Keningau

Pengisian Bengkel:

1. Pengurusan PSS

2. Literasi Maklumat

3. Fail Kuasa PSS

4. Project Based-Learning (PBL)

5. Pengkelasan dan Proses Teknik

6. Program NILAM

7. Bengkel Pelan Tindakan PSS dan NILAM

8. Isu dan masalah PSS di sekolah

En. Abd Wahip Munchi, PTP PKG Tenom sedang mengendalikan sesi bengkel.

 

Cikgu Hazlawati khusyuk mendengar sesi perkongsian Pengurusan PSS.

 

Sebahagian peserta bengkel Kumpulan 1

   

Sesi penutup oleh En. Junggal Sidup, PTP PTPB Keningau

 

   

En. Rafian Yahya, PTP PKG Tenom bersama peserta bengkel Kumpulan 2

 

Wajahku letih.. namun amat berpuas hati dengan kerjasama dan penglibatan peserta.

 

 Sdra Phillip Gudaru, PTP PKG Tambunan turut membantu saya.

 

Percambahan minda melalui aktiviti perbincangan dalam kumpulan.

 

 

Terima kasih kepada semua peserta bengkel Pengurusan PSS Daerah Keningau, 2008.

Sejarah Pusat Sumber Sekolah (PSS)

Pusat Sumber Sekolah adalah merupakan salah satu elemen terpenting dalam menjana pembangunan dan kemajuan akademik di sekolah-sekolah. Penubuhannya telah diusahakan semenjak sebelum negara merdeka lagi. Kepentingannya amat dirasakan sehingga beberapa proses penambah baikkan baik dari segi pengurusan dan fizikalnya sentiasa berkembang dari masa ke semasa.

Sekitar tahun 1950an beberapa buah sekolah di bawah pentadbiran Inggeris telah mula mewujudkan perpustakaan sekolah. Namun usaha itu tidaklah begitu diutamakan malah tidak mempunyai objektif yang jelas dalam membantu pembangunan pendidikan semasa lebih-lebih lagi tiada mempunyai kakitangan yang terlatih dalam pengurusan sumber pada ketika itu. Projek ini telah menemui kegagalan. Pada tahun 1962, Persatuan Persekutuan Tanah Melayu menggariskan standard minimum bagi perpustakaan di Malaya. Antaranya:

1. Semua bahan ditempatkan di sebuah bilik khas.

2. Memberi kursus /latihan kepada guru perpustakaan selama setahun.

3. Nisbah purata koleksi buku dan pelajar ialah 10 judul bagi 1 pelajar.

4. Melanggan 1 atau 3 jenis akhbar.

Pada tahun 1964, Kementerian Pelajaran menerbitkan manual Perpustakaan Sekolah (“School Library Manual”) yang disediakan oleh Margeret Walker. Pada tahun 1965, TV Pendidikan telah memulakan satu program perintis bagi Sains Am yang diterbitkan di bawah Kementerian Penerangan bersama Kementerian Pelajaran. Setahun kemudian telah dilancarkan projek yang ke dua yang melibatkan bidang Biologi (Kajihayat).

Pada tahun 1967 Perpustakaan Sekolah telah diletakkan di bawah pengurusan Buku Teks di Kementerian Pendidikan. Kemudian sehingga tahun 1974 pengurusan perpustakaan sekolah diserahkan pula kepada Perkhidmatan Perpustakaan Sekolah, Pengurusan Sekolah Kementerian Pelajaran.

Pada 1 Mac 1983, Kementerian Pendidikan mengarahkan semua sekolah menggunakan istilah Pusat Sumber Sekolah (PSS) bagi menggantikan istilah Perpustakaan Sekolah. Pusat Sumber Sekolah dapat memberi gambaran yang lebih tepat kerana PSS mempunyai koleksi bahan cetak dan bahan bukan cetak.

Pada tahun 1983 juga Pusat Sumber Pendidikan Negeri (PSPN) – kini Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri (BTPN), telah ditubuhkan. Peringkat awal, hanya empat negeri sahaja yang terpilih untuk menubuhkan PSPN iaitu Kedah, Kelantan, Pahang dan Terengganu. Bagi negeri-negeri yang tiada mempunyai PSPN, Unit Teknologi Pendidikan, Jabatan Pendidikan Negeri menjalankan peranan yang sama. Sehinggalah tahun 1997 semua negeri telah mempunyai PSPN mereka sendiri.

Kini, semua sekolah di bawah Kementerian Pelajaran Malaysia diwajibkan mempunyai PSS dan dikawal selia oleh BTPN masing-masing.