Pengisian Pusat Sumber Digital – Literasi Maklumat

Dalam kepesatan dunia teknologi, setiap individu perlu mempunyai kemahiran untuk melalui arus perubahan, globalisasi dan kemajuan komunikasi. Justeru, keperluan melahirkan rakyat Malaysia yang bermaklumat dan bertanggungjawab, tidak cukup hanya dengan menyediakan perkhidmatan komputer dan sumber pendidikan. Program Literasi Maklumat yang terancang mampu menjadi pemangkin kepada perubahan dalam masyarakat bermaklumat hari ini kepada masyarakat berpengetahuan pada masa hadapan.

Program Literasi Maklumat sebenarnya telah bermula pada tahun 1982 dengan pengenalan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR). Kemahiran Literasi Maklumat digabungjalin dalam semua mata pelajaran yang diajar di sekolah. Penubuhan Sekolah Bestari telah menjadikan pembelajaran lebih dinamik dan interaktif dengan penggunaan teknologi multimedia dan rangkaian. Pembelajaran berasaskan pojek diberi penekanan memandangkan pendekatan ini dapat membina kemahiran murid dalam kehidupan berasaskan maklumat dan masyarakat yang berteknologi tinggi. Namun demikian, tanpa kemahiran dalam Literasi Maklumat, pembelajaran berasaskan projek tidak dapat dilaksanakan dengan lebih berkesan.

Kemahiran Literasi Maklumat meliputi lima kemahiran utama seperti berikut:
• Kemahiran Sains Perpustakaan / Kemahiran Maklumat
• Kemahiran Berfikir secara kritis dan kreatif (KBKK)
• Kemahiran Belajar
• Kemahiran Komunikasi
• Kemahiran ICT

Program Literasi Maklumat boleh diajar melalui strategi pengajaran dan pembelajaran (P&P) seperti berikut:
• Kerja kursus
• Projek
• Aktiviti dalam kelas
• Aktiviti Ko-kurikulum
• Pembelajaran Kendiri
• Program Pusat Sumber Sekolah
• Program Bacaan (NILAM)
• Akitiviti penyelesaian masalah

Adalah dicadangkan Program Literasi Maklumat diajar secara terancang dan berstruktur dalam proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) yang melibatkan kolaborasi antara guru dan mata pelajaran yang meliputi lima kemahiran utama seperti di atas. Untuk itu, satu piawaian pencapaian pembelajaran murid perlu dibina bagi memastikan kemahiran-kemahiran dalam Program Literasi Maklumat secara berkesan untuk melahirkan rakyat Malaysia yang bermaklumat dan bertanggungjawab iaitu:
• Keupayaan mengetahui bila maklumat diperlukan
• Keupayaan mengenal pasti bentuk maklumat yang diperlukan
• Keupayaan mengenal pasti sumber maklumat
• Keupayaan mencari maklumat secara efisyen dan berkesan
• Keupayaan mengakses maklumat secara efisyen dan berkesan
• Keupayaan menilai maklumat secara kritis
• Keupayaan mengetahui dan mengintegrasi maklumat sedia ada kepada maklumat baru
• Keupayaan menggunakan maklumat secara beretika dan mematuhi undang-undang
• Keupayaan berkomunikasi
• Keupayaan melaksanakan semua aktiviti di atas secara berkesan

Cadangan pelaksanaan Program Literasi Maklumat di Sekolah Bestari adalah seperti berikut:
• Pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan berdasarkan modul
• Penilaian dilaksanakan dalam dua bentuk:
– berterusan
– berdasarkan kepada hasil kerja murid
• Hasil kerja terbaik murid akan dipamerkan, dikongsi bersama dan dikatalog secara berpusat dalam Pusat Sumber Sekolah / Pusat Sumber Digital
• Sijil akan diberikan setelah murid mencapai kemahiran berdasarkan piawaian / tahap yang telah ditetapkan

PENUTUP
Pusat Sumber Digital amat diperlukan bagi menyokong usaha menaik taraf PSS dari segi kemudahan fizikal, alatan dan bahan, pengurusan dan pengelolaan, serta penggunaan PSS dalam proses pengajaran dan pembelajaran, sesuai dengan perkembangan teknologi maklumat dan komunikasi masa kini. Usaha sebegini menyokong kecemerlangan pendidikan selaras dengan misi Kementerian Pelajaran Malaysia.

Sumber asal: PENGISIAN PUSAT SUMBER DIGITAL – LITERASI MAKLUMAT

Pusat Sumber Digital

Sumber: http://bibliografi.moe.edu.my/

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.10/2000 bertarikh 20 April 2000, menyarankan agar semua pihak mempertingkatkan usaha bagi menaikkan taraf Pusat Sumber Sekolah (PSS) dari segi kemudahan fizikal, alatan, bahan serta penggunaan PSS dalam pengajaran dan pembelajaran.

PSS perlu menyediakan pelbagai sumber maklumat dan perkhidmatan bagi menyokong aktiviti pembestarian pengajaran dan pembelajaran (P&P) bagi mencapai objektif berikut:

  • Menyediakan perkhidmatan dan sumber pembelajaran dalam pelbagai format bagi membolehkan semua warga sekolah menjadi pengguna maklumat yang efektif dan pemikir yang kritis.
  • Menyediakan perkhidmatan secara bertanggungjawab, adil dan saksama kepada semua warga sekolah.
  • Meningkatkan tahap pencapaian murid dalam pembacaan, literasi maklumat, pembelajaran, penyelesaian masalah dan kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK).
  • Melahirkan individu bestari yang mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat.

Kepesatan teknologi maklumat dan komunikasi masa kini telah membawa arus perubahan terhadap pengurusan dan pentadbiran PSS. Peranan PSS perlu dikaji dan ditambah baik dari semasa ke semasa agar kekal relevan dengan perkembangan pembelajaran murid abad ke-21.

Justeru, penubuhan Pusat Sumber Digital amat penting dan diperlukan bagi memenuhi keperluan masa kini. Dengan adanya Pusat Sumber Digital, hasrat untuk menjadikan Pusat Sumber Sekolah sebagai pusat / nadi ilmu di sekolah akan tercapai dan lebih bermakna tanpa sebarang batasan waktu atau ruang. Murid-murid boleh menggunakan kemudahan Pusat Sumber Digital ini pada bila-bila masa. Ini bermakna perkhidmatan PSS dapat diberikan secara optimum.

Pusat Sumber Digital bukan menggantikan Pusat Sumber Sekolah malah perlu dilihat sebagai nilai tambah (added value) kepada Pusat Sumber Sekolah Induk dan rangkaiannya.

Penubuhan Pusat Sumber Digital perlu mengambil kira aspek berikut:

• Teknologi
• Kepakaran
• Kewangan

Peningkatan sumber pendidikan dalam bentuk digital termasuk daripada BTP (Contoh: e-bahan, perisian kursus, web TV, audio digital, e-book, dll) memerlukan satu pengurusan koleksi yang teratur dan komprehensif.

Dengan wujudnya Pusat Sumber Digital, semua koleksi teks, imej, bunyi dan video dalam bentuk digital, dapat diuruskan secara teratur, maklumat dicapai pada bila-bila masa dan di mana-mana sahaja melalui konsep rangkaian komunikasi global serta penggunaan teknologi maklumat yang optimum.

Bahan sumber pendidikan dalam bentuk digital ini perlu diuruskan secara sistematik, teratur dan berpusat bagi memudahkan akses dan memudahkan rujukan dan dikenali sebagai Pusat Sumber Digital.

Pusat Sumber Digital perlu mempunyai ciri-ciri berikut:

• Infrastruktur
– Capaian internet jalur lebar
– Infrastruktur ICT dan perkakasan dirangkaikan

• Aplikasi
– Komuniti sekolah mendapat akses kepada maklumat atas talian
– Pusat Sumber mempunyai laman webnya sendiri
– Portal Perpustakaan Digital

• Pengajaran dan Pembelajaran
– Menyediakan sumber pelbagai media (Contoh: e-book, langganan database, audio, video CD)
– Menyediakan modul P&P yang mengintegrasikan ICT
– Menyediakan bantuan / kemudahan kepada murid menggunakan ICT untuk menyiapkan tugasan
– Memberi kemahiran dan latihan dalam Literasi Maklumat kepada murid

• Pengurusan
– Menggunakan sistem pengautomasian bersepadu (berasaskan web)

    • Perolehan
    • Pengkatalogan
    • Sirkulasi
    • OPAC, dan lain-lain

Peralatan ICT sedia ada di sekolah (contoh: Makmal Komputer, Pusat Akses) dijadikan komponen Pusat Sumber Digital. Pusat Sumber Sekolah perlu menyelaras semua program dan aktiviti pengisian Pusat Sumber Digital secara terancang terutamanya Literasi Maklumat.